Tervetuloa!
Mitä jokaisen opettajan tulisi tietää ohjelmoinnista?
Ohjelmointi tulee osaksi peruskoulun opetussuunnitelmaa vuonna 2016. Ahdistaako? Ei kannata - on todennäköistä, että ohjelmoinnillinen ajattelu (kyky purkaa ongelma osiin, yleistää ratkaisuja, löytää yhdistäviä tekijöitä ja ratkaista ongelmia askel askeleelta) on jo osa opetustasi! Hello Rubyn työpajoissa opetellaan yhdessä, miten ohjelmointiopetusta voi lähestyä, vaikka ei olisi koskaan aikaisemmin kirjoittanut koodia.
Työpajat on suunnattu erityisesti alakoulun opettajille ja soveltuu hyvin esimerkiksi luokanopettajan, käsityön, kuvaamataidon tai matematiikan opettajille.
Työpajat järjestetään koulun omissa tiloissa. Työpajoissa käytetään pareittain omaa konetta tai tablettia.
- Miksi ohjelmointi on tärkeää? Miten lapset saa innostumaan aiheesta? Miksi ohjelmointia kannattaa opettaa, vaikka meistä kaikista ei ohjelmoijia tulekaan?
- Mitä ohjelmointi on? Lyhyt ja innostava katsaus siihen, mitä ohjelmointi on käytännöllisten esimerkkien ja anekdoottien kautta.
- Miten ohjelmointia voi opettaa? Leikkejä, joiden avulla voi opettaa ohjelmointia ilman tietokonetta, sekä katsaus tarjolla oleviin ilmaisiin resursseihin, joilla ohjelmoinnin opettamisessa pääsee alkuun.
Paketit
½ päivän työpaja
- Kesto 3 h (sis. kahvitauko)
- Lyhyt alustus, 2 harjoitusta pienryhmissä, yhteenvetokeskustelu
- Työpajan materiaalit
- Kotiin viemisenä pieni työkirja ja sertifikaatti
- Mukaan mahtuu n. 25 opettajaa
Hinta: 1500e (alv 0%)
1 päivän työpaja
- Kesto 7h (sis. lounas- ja kahvitauot)
- Lyhyt alustus, 4 harjoitusta pienryhmissä, koodauksen kokeilua koneella, keskustelua
- Työpajan materiaalit
- Kotiin viemisenä pieni työkirja ja sertifikaatti
- Mukaan mahtuu n. 25 opettajaa, suunnattu erityisesti ala-asteelle
Hinta: 2200e (alv 0%)
OPS 2016
Molemmat paketit sisältävät käytännönläheisiä harjoituksia, jotka linjassa uuden opetussuunitelman kanssa.
Opetus vuosiluokilla 1–2:
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen:
- Oppilaat saavat ja jakavat keskenään kokemuksia digitaalisen median parissa työskentelystä sekä ikäkaudelle sopivasta ohjelmoinnista (OPS 2016, 101).
Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2
- Tutustuminen ohjelmoinnin alkeisiin alkaa laatimalla vaiheittaisia toimintaohjeita, joita myös testataan (OPS 2016, 129).
Opetus vuosiluokilla 3–6
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
- Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista (OPS 2016, 157).
Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3–6
Innostetaan oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafisessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 235).
Suunnitellaan ja toteutetaan ohjelmia graafisessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 235).
Innostetaan oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafisessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 239).
Oppilas osaa ohjelmoida toimivan ohjelman graafisessa ohjelmointiympäristössä (OPS 2016, 239).
Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3–6
- Harjoitellaan ohjelmoimalla aikaan saatuja toimintoja, joista esimerkkinä robotiikka ja automaatio (OPS 2016, 271).
Sanottua
Edellisten pajojen osallistujilta:
“Innostava ja energinen esitys, joka antoi paljon ajateltavaa ja tulevaisuutta varten pohdittavaa.”
“Käsiteltiin hyvin suuria linjoja ja tulevaisuutta! Sopivasti käytäntöön vietäviä hauskoja esimerkkejä.”
“Pajanne oli mainio ja synnytti paljon uusia ideoita :)”
“Ihanan käytännöllinen ja hyödyllinen työpaja. Saimme monia kivoja vinkkejä työhömme!”
